Aiutare i bambini a fare i compiti

Come possiamo aiutare i nostri figli a fare i compiti al pomeriggio, senza stressarci, urlare o creare stati di tensione orribili per tutta la famiglia? Ed è giusto aiutare i figli a fare i compiti?

Il modo c’è, ed è quello di dedicare ai figli un’ora intera della nostra giornata senza farci distrarre dal sugo che bolle o dalle notifiche del cellulare: dare loro il tempo giusto per intrecciare con noi non solo una relazione emotiva e creativa, ma anche una relazione basata sull’apprendere insieme. 

Evitare la tensione: fare i compiti serenamente

Certo non è un buon punto di partenza perdere subito la pazienza con i figli: evitiamo le tragedie, le tensioni, i ricatti, le punizioni, ma anche costringere i bambini ad ascoltare i nostri sbuffi tutto il tempo.

Immedesimiamoci in loro: come potremmo lavorare bene e concentrati, se chi abbiamo di fianco (che dovrebbe incoraggiarci), ci rende tutto molto penoso?

Respiriamo, incanaliamo energia positiva, evitiamo rispostacce e mettiamoci accanto a loro con pazienza e calma, finché sarà necessario. Incoraggiare, dare la carica, elogiare, essere fieri: questo dobbiamo ai nostri figli.

Nessuno di noi lavorerebbe bene in un continuo stato di tensione, perché utilizzerebbe la sua energia creativa per risolvere lo stato di tensione, invece che per studiare al meglio.

Non fare paragoni

Non interessa a nessuno, nel mondo moderno, sapere che noi eravamo i primi della classe, eccellevamo in matematica o a due anni conoscevamo già il trapassato remoto. Evitiamo qualsiasi tipo di paragone, sia quelli da vecchi noiosi (ai miei tempi…), sia quelli con i compagni.

I bambini devono imparare ad apprendere perché apprendere è bello, curioso, divertente ed entusiasmante. Non perché devono fare a gara con i compagni, e vincere un premio.

Non ci sono né premi, né punizioni, in una buona educazione (Montessori): i bambini non sono scimmie da addomesticare, a cui lanciare banane per premio e a cui dare scosse elettriche per punizione. I bambini sono persone con pensieri, ideali, emozioni, desideri, inclinazioni personali, dignità e un’infinita gamma di idee.

La migliore educazione possibile è l’accoglienza: accogliere le emozioni dei bambini, i loro limiti, le loro imperfezioni. Accogliere anche le emozioni negative. Perché i nostri figli hanno diritto di non essere sempre felici e perfetti, proprio come noi.

Non guardare il cellulare: nessuna distrazione

Se decidiamo di aiutare i figli a fare i compiti di scuola, dobbiamo insegnare loro come ci si concentra, e soprattutto gli dobbiamo il senso di rispetto che si dedica alle cose importanti della nostra vita.

Fare finta di essere presenti fisicamente e non mentalmente, perché impegnati a guardare il telefonino o chiacchierare online, non è rispettoso, né incoraggiante, né utile.

Se noi per primi non riusciamo a mantenere alta la concentrazione durante i compiti, come può farlo un bambino di prima elementare o di seconda elementare?

Dedichiamoci completamente: via il telefonino, TV spenta, niente cena sui fornelli o lavatrici da caricare e stendere. Mettiamoci di fianco a nostro figlio e guardiamolo. Guardiamo cosa fa, incoraggiamolo se si blocca, sorridiamo, osserviamo il miracoloso processo dell’apprendimento, leggiamo le consegne al suo posto se non le ha capite bene (o se non ha ancora imparato a leggere).

Questo è il tempo di qualità: prestare davvero attenzione ai figli, senza dividerli con nessuna distrazione.

Raccontare storie interessanti

I bambini fanno fatica a memorizzare le lezioni, oppure a ricordare le tabelline, o le letture del sussidiario? Aiutiamoli scoprendo insieme a loro altre curiosità che non sono state dette a scuola. Documentiamoci! C’è qualche passaggio divertente della preistoria che vogliamo condividere con loro? Qualche chicca che rende tutto più divertente?

Prima vicini, poi nei paraggi

Quindi dobbiamo per forza aiutare i bambini a fare i compiti?
No, non dobbiamo farlo per forza, ma potrebbe essere utile ad alcuni bambini che fanno più fatica a concentrarsi o hanno bisogno di un maggiore incoraggiamento.

• In prima elementare saremo gomito a gomito con i figli, soprattutto perché non sanno ancora leggere le consegne e capire che compiti devono fare, e come;
• In seconda elementare possiamo stare seduti al tavolo, ma magari scrivere qualcosa sulla nostra agenda, distrarci un momento…;
• In terza elementare potremo alzarci dal tavolo per cucinare, gravitando intorno ai figli ogni tanto;
• In quarta elementare possiamo usare il telefonino e spostarci ogni tanto in un’altra stanza;
• In quinta elementare possiamo lasciarli studiare da soli, e limitarci a controllare che alla fine abbiamo svolto i compiti assegnati, senza metterci a controllarli o correggerli.

Pensate che questo metodo limiti l’autonomia dei bambini? No, per niente! Ricordiamoci che il Metodo Montessori dice: aiutami a fare da solo. AIUTAMI.
Nel Metodo Montessori il bambino non viene mai lasciato da solo, mai mandato allo sbaraglio.

Cerchiamo di farlo anche noi: prestiamo attenzione ai bambini, dimostriamo loro che la scuola è importante anche per noi, e che ci siamo, li stiamo a guardare, gli dedichiamo un’ora intera della nostra giornata senza altre distrazioni. Un’ora di cura.